opettaminen
-
Yhteisöllisen oppimisen opiskelijakokemuksia digitaalisen nuorisotyön cMOOCeissa Sanna Ruhalahti, Markus Söderlund ja Päivi Timonen ovat julkaisseet verkkoartikkelin, joka käsittelee opiskelijoiden oppimiskokemuksia Distanssi-hankkeen cMOOC-jaksoilla. Artikkeli pohjautuu keväällä 2017 järjestettyjen kolmen cMOOC-opintojakson osallistujille tehtyihin palautekyselyihin. Kurssien toteutukseen voi tutustua esimerkiksi tämän Verkkokurssin rakentumisesta – tapaus Distanssi -blogikirjoitukseni myötä.
-
Tämä kirjoitus on tulossa osaksi Humakin Digikampusta käsittelevää julkaisua syksyllä 2016. Tilannetietona mainitsen, että cMOOC-kehitys digitaalisen nuorisotyön alueella jatkuu edelleen, koska Distanssi-hanke sai rahoitusta 31.7.2017 saakka. Tämän rahoituksen ja jatkon turvin on tarkoitus vakiinnuttaa avoimiin verkkokursseihin perustuva digitaalisen nuorisotyön koulutus sekä selvittää kysyntää ja mahdollisuuksia kansainvälisille kursseille. Kuvaan tässä artikkelissa keväällä 2016 järjestetyn Digitaalisen nuorisotyön…
-
EduFlow 2016 -tapahtumassa
•
4 min read
Osallistuin eilen 11.9.2016 Aalto-yliopiston Design Factoryssa järjestettyyn EduFlow 2016 -tapahtumaan ja kirjasin muistiin päivän tapahtumia. Keynote Behavior Design and Learning Keynote-puheenvuoron piti Behavior Designer Margarita Quihuis Stanfordin yliopistosta. Puheenvuoro käsitteli ihmisten käyttäytymiseen vaikuttamista suunnittelun keinoin. Eli mitä tulee ottaa huomioon, jos halutaan saada ihmiset toimimaan tietyllä tavalla tietyssä tilanteessa. Erittäin tiivistettynä Margaritan käsittelemät asiat löytyvät…
-
Elinikäisen oppimisen ja digitalisaation työpajassa
•
2 min read
Maanantaina 9.5.2016 käynnistyi Uusimaa-viikko teemanaan uusi työ. Viikko avattiin Musiikkitalossa tanskalaisen Uffe Elbækin keynote-puheenvuorolla ja paneelikeskustelulla. Iltapäivän ohjelma sisälsi kolme työpaja, joista yhden pidimme Humakin Päivi Timosen kanssa. Aiheitamme olivat muun muassa elinikäinen oppiminen ja digitalisaatio. Työpajamme presentaatioaineisto löytyy tästä: Päivi Timonen on Humakin lehtori ja verkkopedagogi, joka on vahvasti mukana Humakin Digikampus 2018 -projektissa.…
-
Työpajafasilitointi – Tapaus Sähköiset jumppakerhot
•
10 min read
Johdanto Käsittelen tässä artikkelissa työpajaympäristössä tapahtuvan perehdyttämisen ja opettamisen piirteitä. Artikkeli pohjautuu suurelta osin kokemuksiini verkkovälineiden perehdytystyöpajoista, jotka ohjasin vuosina 2012 ja 2013. Mielestäni työpajan pitäminen poikkeaa yleisestä opetustilanteesta, jossa opettaja on valmistellut oppitunnilla käytävät asiat etukäteen opetussuunnitelman ja oppilas- tai opiskelijaryhmän tason ja valmiuksien mukaan. Työpajafasilitointi poikkeaa tästä asetelmasta lähtökohtaisesti siinä, että osallistujajoukko on…
-
Operight
•
1 min read
Operight. Operight-sivusto on tarkoitettu vastaamaan opettajan työhön liittyviin tekijönoikeuskysymyksiin.
-
Pedagoginen käsikirjoitus ja kurssin suunnittelu
•
1 min read
Järjestimme syksyn 2013 ja kevään 2014 aikana sulautuvan opetuksen kurssin lukio-opettajille. Yksi kurssilla käsitelty aihe oli pedagogisen käsikirjoituksen hyödyntäminen verkkokurssin suunnittelussa. Oheisessa presentaatiossa on kuvattu esimerkin kautta, kuinka käsikirjoitusta voi hyödyntää:
-
Taitoperustaisen opetuksen suunnittelu
•
1 min read
Taitoperustaisen opetuksen suunnittelu | Miikka Salavuo. Miikka Salavuon perusteellinen kirjoitus taitoperustaisen opetuksen suunnitteluun liittyen. Suositeltavaa luettavaa kaikille opettamisesta kiinnostuneille.
-
Open Päivitys: Pieni tarkistuslista opetuksen tvt-suunnitteluun. Mainio tarkistuslista tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän opettajan käyttöön.
-
Itsestäänselvyyksiä
•
3 min read
Muutaman viime päivän aikana olen törmännyt itsestäänselvyyksistä aiheutuviin vääristymiin. Vääristymä syntyy silloin, kun saman asian parissa toimivilla henkilöillä on epätasainen määrä kokemusta aiheesta. Asiantuntijan rutinoitumisen myötä asiat muuttuvat itsestäänselvyyksiksi, jotka häiritsevät viestintää kokemattomien kanssa. Asiantuntija olettaa, oikoo ja jättää asioita kertomatta, koska ne ovat itsestään selviä. Kuulija hämmentyy, koska ei aivan ymmärrä, vaikka varmaan pitäisi,…